PG电子官方网站课题展示pptppt图为：阅读竞赛学生答题过程展示 * 职高语文阅读教学策略的研究榆林市职业教育中心 高鸿雁、凤、叶剑 职高语文阅读教学策略的研究 课题组成员：高鸿雁、凤、叶剑 榆林市教育教学微型课题结题报告 课 题 编 号：Ywx14097 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 课题简介 一 研究意义 研究目标 研究内容 研究过程 研究成果 研究设想 二 三 四 五 六 七 八 选题背景 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 一、课题简介 本课题是属于榆林市教育教学微型课题，从2013年10月开始，就我校当前教学现状，确定成立课题小组。课题组三位成员认真学习了课题研究的相关理论、研究方法和申报程序，确立研究的主题是：职高语文阅读教学策略的研究 。从类型上是属于教学实践研究性课题，于2014年2月立项,通过一年的不断学习、实践、总结，现本课题已进入结题阶段。 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 二、选题背景 1、素质教育与新课程标准的需要。 2、高耗低效的语文阅读教学现状的需要。 3、职校生源的实际状况和学生可持续发展的需要 。 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 三、研究意义 1、改变传统意义上的教学方式，突出以学生的“学为主”的理念。 2、促进学生在阅读教学中个体主动的发现问题，合作解决问题，更加关注学生思考问题的深度和广度。 3、真正落实新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式，有助于把教师从高耗低效的课堂教学中真正解放出来。 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 四、研究目标 1、更新教育观念，转变教学行为。 2、构建有利于学生发展的阅读教学模式，激发学生学习语文的最大兴趣，提高学生的综合素质。 3、促进我校语文教学质量全面提高，实现师生共同发展。 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 五、研究内容 1、探究职校生阅读效果不理想的线、激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的研究。 3、构建学生自主、合作、探究学习的教学模式的研究。 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 六、研究过程 本研究分三个阶段完成，时间跨度为2013年10月——2014年9月，周期为一年。 1、准备阶段：2013年10月—12月。组建课题组，明确目标和职责。开展论证课题活动，进行课题调查，设计课题研究方案，开展本课题相关理论学习活动。 2、研究实施阶段：2014年1月—6月。制定课题实施细则，进行过程性实验研究。 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 （1）上网学习理论，聆听专家讲座，切实掌握课题研究的内容和操作方法。 （2）扎实进行课堂教学实践。 （3）组内实验人员观摩交流，推进研究深入。 （4）实验班开展阅读竞赛、演讲比赛、美文诵读、优秀推介等活动，检阅研究成果。 （5）编制优秀教学设计，撰写论文、反思等研究成果。 3．总结阶段：2014年7月——9月。我们对己取得的成果进行验证，并在验证的过程中加以完善。整理研究成果PG电子，准备结题。 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 七、研究成果 1、教师的教育理念得到更新，教学水平有所提高。 首先在教学中， 建立以学生为中心，学生自主学习，合作交流与教师有效指导相结合的教学模式。使课堂教学中呈现出生生互动，师生互动的良好氛围。 2、教师的教科研水平得到提升。 课题组成员在实践活动中将自己的心得体会、教学案例记录下来。有多篇相关论文、教学设计及教学反思在省、市、区获奖。 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 3、学生的阅读兴趣得到增强，语文综合素养得到提升。 职校生不像普高生时刻都有升学的压力压迫着，他们学习缺乏主动性，只有让他们积极主动参与到阅读教学课堂活动中，才会有独特的阅读感悟。 4、学生的人文素养得到提高。 学生在自主阅读过程中，体验到了参与的快乐，成功的喜悦，学习的愉快，学会了怎样看待生活，看待人生，使他们的人格更完美。这些对职校学生今后的学习和生活具有深刻意义。 榆林市教育教学微型课题结题报告 图为：阅读课堂中学生合作、交流情况 榆林市教育教学微型课题结题报告 榆林市教育教学微型课题结题报告 图为：榆林市职业教育中心学生演讲比赛 榆林市教育教学微型课题结题报告 职高语文阅读教学策略的研究 八、研究存在的问题与设想 1、尽管我们不断的

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